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借力而行 拓宽教学思路

教改教研

借力而行 拓宽教学思路

分类:
学科建设
作者:
2017/11/27

——英语组大教研实录 周颖整理

  编者按:长年进行着常规性的教学,教师们对课堂教学有了感觉上的疲劳。新东方教育给我们带来的这堂课,无论是教学语言、教学态度还是教学方式上,都为我们引入了新的思路,课后的交流教研更是为我们提供了针对高考的新教学思路和策略。这里,我们把教研实录呈现给大家,以便老师们回顾和进行深一步的思考。

  2016年12月22日下午,北京新东方的钟雷老师为我校高三(6)班同学上了一节写作课,全体教师观摩了这堂课。在课后,外语组全体教师与钟雷老师进行了交流与教研,以下是教研实录。

  陈恭伟:我们对新东方教育闻名已久,也仰慕已久。我本人也曾在新东方接受过一周的封闭性训练,亲身体验到了新东方的活泼多样、富有激情的实效型教学。今天有幸听了钟老师的课,而且坐在这里与钟老师一起教研,我们希望钟老师能够讲一下您这节课的设计思路。另外,您对高考的信息比较灵通,我们也希望您能给我们介绍一下有关高考的新动向。

  钟雷:面对这么多一直工作在英语教学第一线的老教师,我的经验不值一谈。在这里,我就说一说我对新高考的看法和我们的做法吧。首先,我先谈谈我们高考的复习策略。针对现在的英语高考发展方向,我们把教学阶段按照一年四季分为四个阶段,但主要是在秋季和春季。秋季,主要以语法、完形填空和阅读理解为主;春季,主要是以语法、阅读理解和写作为主。在秋季时,用一个月时间,快速地讲一遍语法,把所有的语法都突击完。后两个月主要是突破完形填空和阅读理解,在突破完形填空和阅读理解的同时,回顾语法的各项,让学生加强复习,抵制遗忘。在春季,第一个月主要是阅读理解的训练,然后再进行写作能力的训练。现在的学生,平时很少写作文,一般是一年写四个作文,都是在考试的过程中才能有写作文的机会。所以要在春季时就对学生进行写作的训练,就像我课上做的那样。

  周颖:那你们的语法教学是如何进行的?

  钟雷:关于语法,我们是分类进行的。从词类到句类,在秋季的第一个月把语法就已经讲完,然后在完形填空、阅读理解和写作训练时不断复习加强。我想知道你们在阅读理解教学中是如何进行的?

  陈恭伟:我们的阅读训练主要是进行两方面的训练。第一、是关于不同话题文章的集中训练。第二、是对阅读理解技巧的训练,也就是根据阅读理解的不同题型进行训练,如:主旨大意题、细节理解题、词义猜测题、推理判断题等题型进行针对性训练,并且讲解各种不同类型的题的不同答题思路和答题技巧。

  钟雷:这种做法和我们的做法基本是一致的。但是我们针对学生只知道找“数大斜黑”等信息的情况,我们做了一件事,就是把高考阅读理解题的题干找100个,然后让学生找关键词集中训练,学生在把100个题干的题做完了之后,就能学会找关键词了。如果学生能先挑出关键词,在高考前反复练,学生能挑好挑准,那么,其他的部分就好办了。另外,阅读理解中长难句也是个大问题。我们可以把几年高考阅读理解题的长难句都集中在一起,让学生集中翻译,并找出其中的主要的句子成分,多练习,多集中练习,效果会很不错。

  王锦:我们的学生由于基础知识比较薄弱,在做阅读理解题时,学生题干和选项都看不懂,他们面临的最大问题其实就是词汇的问题。

  钟雷:关于词汇,我们的做法是把历年高考的核心词汇挑出来,大约1200-1300词左右,让学生反复记忆。当学生记忆过后必须要反复重复,提高单词的复现率。在做题中重复出现,复现率越高,学生的记忆就会越好。记忆单词没有捷径,核心就是重复重复再重复。

  曹宇:关于学生的写作我还有一个疑问,写作文时用长难句的话,那3句话就得用100词,也就是说一个作文用2、3句话不就完成了吗?

  钟雷:给学生比较好的长句子,并不意味着都写成长难句,可以练习一些小句子,然后长短句结合,作文想拿高分就不能只写100字。

  曹宇:对于只能得10分的作文,有什么好办法吗?

  钟雷:多练一些常见的小短句,或者是常用的句型,然后规定每次作文时用同样的句型来写,这样有很多的活动可以做,让他们来回练习。如:There be句型+n,including…这样的常用句型。另外,在写作中,还要注意让他们使用词汇时要多拓展,更换成不同的词汇练习,如:students可以变成classmates,或pupils等,增加词汇的使用量。不要总使用耳熟能详的词。这样反复使用,不但作文成绩能提高的,对于词汇的记忆也会很有帮助的。

  陈恭伟:今天的教研热烈而又充实。感谢钟老师给我们介绍了高考的新方向以及教学中应该注意的问题,给我们提供了新思路。今后,我们要与钟老师常联系,多交流,充分合作,希望我们两个学校的英语教学都能有更大的发展空间。

教学研讨活动现场

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