“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”

——锦州市优秀教研组长暨教研组评选大赛纪实

编者按：2017年是我市的“教育质量提升年”，为此，学校在教学管理上积极推陈出新，制定了“三小一大教师对接教研法”，“三考一测学生评价法”，“分层教学滚动法”和“合作探究高效课堂”模式，“导学案教学”模式。学校主管领导和教学管理人员，靠前指挥，下到年级，深入到教研组，以落实到人的硬性要求，深入课堂和备课组检查开展工作，参与教学研讨。2017年底，在全市教育系统优秀教研组评比中，我校的政治教研组力压群芳，获得第一名。肖文老师，获得“优秀教研组长”称号。

十二月初，我组接到了“锦州市优秀教研组长暨教研组评选大赛”这项光荣而艰巨的任务。经历一周的高强度、高压力、高效率的“三高”状态下的艰苦备战，我们齐心协力，克服困难，收获颇丰。

我们政治教研组参赛的教学模式是校“导学案教学”模式下的政治组“1+1”特色教学模式。

“1+1”特色教学模式包括三个环节,第一个环节是课前“1+1”：即把教材的“1”与导学案的“1”结合起来，教师根据学情及教材内容按照“三贴近”原则设置情境、聚焦主题、明确目标、生成导学案；学生阅读教材，完成预习，查阅资料，完成导学案，初步达成教学目标，这是打造高效课堂的前提。

第二个环节是课上“1+1”，即把教师个体的“1”与每一个学生整体的“1”结合起来，教师用导学案引导学生开展探究活动，以小组的方式组织每一名学生都动起来，适时进行点拨，强化重点，解决难点，整合提高，达标检测，学生积极投入，自主学习，合作探究，展示成果，生成知识，内化目标，总结梳理。

第三个环节是课后“1+1”:把教师反思的“1”与学生收获的“1”结合起来, 教师反馈纠正，布置作业，自我反思；学生达标检测，自我评价。

在12月1日到7日的准备时间里，由开始的全组感冒的状态下进行的准备会议，到为了模拟教研而找其他老师串课；从准备过程中的熬夜，到一次次模拟教研活动的配合默契；从上网查阅相关资料的紧绷状态，到最后比赛结束内心充满着胜利喜悦，我们付出了大量的时间与努力，也得到了校领导的数次指导与建议，收获了对教学、教研活动的深刻认识和满满的幸福感。

过程回放

时间：2017年12月8日上午10:00—11:10

地点：锦州市第一高级中学录播室

参赛教师：肖文（组长）、刘敏、蒋迎春、苏建华、王婷婷、徐晨光

比赛流程包括以下四个方面。

第一个流程：教研组长解读教学模式

十点开始，由组长肖文老师首先出场，解读我校导学案教学模式下政治教研组“1+1”特色教学模式的同时，评委老师投来赞赏的眼神。“1+1”特色教学模式是我组长期以来一直实行的教学模式，因此在模式解读方面，肖文老师充满自信与热情，声情并茂、绘声绘色的解读，率先赢得了评委赞赏，这也为我组接下来的比赛打下了坚实的基础，赢得了开门红。

第二个流程：现场抽题，组织即兴教研

我组现场抽到的题目是：如何掌握课堂节奏，实现高效课堂的目标。从抽题到准备共三分钟，在短短的三分钟时间里，我们迅速把教研课程定位在高一《新时代的劳动者》一课，刚刚找好课题，20分钟限时开始教研。首先，教研组长肖文老师进行即兴开场白，介绍我组教研题目，从总的方面阐述了掌握教学过程的节奏的重要性，掌握教学过程的节奏十分考验政治课教师的教学基本功，同时课堂上要注重课堂节奏的强弱，合理安排，引出其他老师发言的内容。

第一个发言的是苏建华老师。她从高一学情出发，在高一阶段，是学生初高中衔接的重要时期，在课上要想转变初中思想课的印象，需要加强学生对于政治的认知，必须强调上课时导入节奏的紧凑；同时在课堂进行过程中要注重突发状况的调控，教师必须有心理准备，灵活应对，不拘泥于课前设计，保证教学节奏的正常进行。

紧接着，刘敏老师从心理学角度强调，在课堂学习中，学生在前15分钟和第25分钟至35分钟的10分钟是脑力的最佳状态。要想在课堂上合理调整节奏，达到高效课堂的效果，必须抓住着力点——即学生的“错误”与学生的质疑两方面需要重点讲解，要求教师预设节奏和课堂时间的调整节奏要相结合；对于价值不大的信息和问题要及时排除和清理，使课堂教学回到预设和有效轨道上来，保证教学的正确方向；同时强调教学节奏应该有高低、强弱、快慢的变化。

徐晨光老师强调要吸引学生的有意注意，教学要分层次，掌握每个学生的最近发展区，即拉近学生发展的现有水平与经过努力可以达到的水平的距离，变换教法；可以引导学生自学、阅读、观察、练习、讨论和探究等学习方式对有意注意和无意注意进行调整，以达到高效教学的目的。

蒋迎春老师从高二学情出发，从文科生“学考加高考”与理科生“学考”的各自特点出发，强调针对于理科生，要适当放缓课堂的节奏性，激发兴趣，引起注意，可以通过游戏导入或创设情境等方式进行知识点的理解和记忆；针对于文科生来说，教师在课堂上要提升对课堂教学的有效调控，注重对教学时机的把握，对于知识点的讲解要深刻而有难度、生活化而又保持政治特色。

王婷婷老师从高三学生实际出发，提出面对高考的升学压力，教学节奏必须是强—强—稍弱—强的模式，尤其是在下课前五分钟，要引导学生对知识进行自我归纳与梳理，注重学生对知识点的理解并加强巩固；在课堂上要注意调动学生的积极性，将学习兴趣与教材结合起来，将课中“1+1”模式落到实处。

最后，由肖文老师作总结发言：各位老师的发言真诚而精彩。在交流中投射着一种智慧，一种魅力，本次教研升华了我们的教育思想，促进我们的专业成长。希望各位教师在追寻高效课堂的过程中，享有更有意义的教育幸福！

关于节奏问题，教研组长肖文老师总结道：三个备课组对如何把握课上教学节奏所出现的问题达成共识，即课前要做好节奏预设，课中做好节奏调整，课后做好反思，以更好的把握教学节奏。

在限时20分钟的教研活动中，我组成员争先恐后地发表自己的观点，既要组织语言，又要紧扣抽到的题目与我们的教学模式，气氛和谐、热烈而又专业，表现出政治组一贯的求真务实的教研作风和临场发挥的应变能力。

第三个流程：限时书写教学设计

教研组教师根据讨论内容分年级现场撰写教学设计，限时20分钟。书写过程非常紧张，注意力高度集中，思维飞速运转，书写时既要顾及到时间的限制，又要顾及到内容的全面，还要贴近我校政治组“1+1”特色教学模式、教学节奏、高效课堂等。之前我们组模拟演练了数遍，所以这个环节表现得十分出色。

第四个流程：抽签说课

说课抽到了王婷婷老师，限时10分钟。她以伶俐的口才，机智的应变、扎实的基本功通过对《世界是发展的》一课进行说课，获得了满堂喝彩。

在比赛后，我们不禁感叹：团队合力是多么重要啊！在这一周多的时间里，我们体验了之前没有过的紧迫感和压力，在二高中三楼会议室留下了我们讨论时思想碰撞的痕迹，也记录了我们教研准备活动的辛勤付出。更重要的是，通过这次教研比赛，我们也更懂得在团队中相互合作的重要性。

最后，感谢校领导几次亲临教研组，多次指导，全力支持；感谢组里的教师齐心协力，克服困难，为荣誉而战；感谢其他各位老师对我们串课的大力支持，因为有你们，使我们的教研活动得以顺利进行。我们政治组一定以此次教研大赛为契机，在“十九大精神”的指导下，扬帆起航，在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，引领我校教研活动常规化，致力于在高效课堂的礁石上激起一朵一朵美丽的浪花！

政治教研组教师合影