——河北衡水中学学习的感受　张健

　　前些日子有幸和王主任一起去河北衡水中学参观学习，虽然过程很艰苦，36小时的行程坐了24小时的火车，但是和收获比起来还是值得的。当天的流程是这样的：上午先听德育校长做的衡水中学德育教育介绍，下午是教学校长介绍衡中的高三教学经验。

　　在这儿，我就只说下印象比较深刻的衡中的德育教育吧。在上高中的时候就听说过衡水中学，对它的印象就是典型的应试教育，军事化管理，压抑个性，那时候觉得衡中的学生真是生活在水深火热之中。再接触到衡水中学是读研的时候了，室友给我看了一段衡水中学的跑操视频，当时我第一反应就是，这跑的太整齐了，这不就是机器人嘛，衡中的学生还真是生活在水深火热之中。然而这次真正走进衡中，听到和看到的却并不是那么回事——这个学校的课外活动真是有点多，五花八门的社团，全国享有盛名的话剧比赛，每年固定的成人礼仪式，还有模拟联合国，全校师生的徒步旅行等等。衡中的校长在介绍衡中的德育理念时说，一所学校的发展一定是以学生的发展为前提的，一切学生需要的、有利于学生发展的活动，学校都支持。当时我心里就在想：这哪里是水深火热，哪里是应试教育，这不就是一直提倡的素质教育嘛。不过，这些活动和理念也没什么新鲜的，只要是一所国家级示范性高中都能做到。

　　然而真正使我触动很深的是衡中德育教育中的另一个理念。他们认为，一所成功的学校首先要有一套完整的规章制度，但光有规章制度还远远不够，更重要的是如何去严格的执行。规章制度不因人因事而改变。首先在衡中没有特权学生，不管是谁，背景如何，只要违反了学校的规章制度，都要接受相应惩罚。其次在衡中没有特殊情况，不管是什么原因，多么的合情合理，只要违反了学校的规章制度，都要接受同样的惩罚。

　　在现在以生为本的大教育环境下，我们一直在强调如何体谅学生，如何尊重学生的个体差异，如何保护学生的个性发展，让教育充满人性的光辉。而衡中对规章制度的偏执，在我看来却是缺少人情味、与大环境格格不入的。在刚工作的时候，我是不认同衡中这种理念的，我认为教育应该尊重学生的个性，较少的严厉苛责，较多的宽容体谅。然而在当了两年班主任之后，我的想法发生了变化，当然尊重、不过分苛责、宽容仍然是必须的，但我开始认识到规则的重要性。尤其是当你建立了一个规则之后，如果不能严格的执行，因人因事而妥协那么几次，那么它所造成的危害是极大的。当规则允许被践踏的时候，混乱无序就会像病毒一样滋生，一发不可收拾。当然这都是我自己的惨痛教训，高一时制定了班规，之后整个班级的情况一片欣欣向荣，无论是学习的状态还是活动的热情都是不错的。再之后呢，开始出现违反班规的情况，而那时候我没有严格的执行班规，心软了，觉得孩子嘛总会犯错误，这次就别惩罚了，慢慢会懂事的。然而事与愿违，当违反规则不需要付出任何成本和代价的时候，违反班规的学生开始变得越来越多，班级管理也变得越来越困难，这确实让我感到很困惑：是体谅学生尊重学生的个性重要还是严格遵守规则重要呢？

　　衡中回来之后，我对这个问题又思考了很久，我认为好的能够执行的规则可以使学生受益，这是学生成长中最好的教育。规则可以告诉他们什么是对什么是错，而违反规则之后的惩罚，使他们懂得承担，学会为自己的错误行为负责。而公正的执行规则，又教会他们什么是公正公平。这些东西在课上说多少次，都不如在规则中遵循来的真实有效。