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用无私的爱温暖学生的心灵

教改教研

用无私的爱温暖学生的心灵

分类:
教育科研
作者:
2017/11/27

——班主任交流材料 张莹

  各位领导老师大家好,今天我的发言先从一个心理案例讲起,一位大学心理老师接待了一个患有心理疾病的学生。她是一个女孩,长相乖巧,性格文静,她自己陈述从小父母就教育她要做一个听话的孩子,要听老师话,听家长的话,这样的女孩才会得到大家的喜欢。她一直都是这么做的,关于上课认真听讲的事,妈妈告诉要想上课不走神就眼睛盯着老师,老师走到哪你的眼神跟到哪,她就一直按照妈妈说的做了,小学时的老师经常夸奖她的听课状态好,在小学阶段她学习成绩优秀。就这样她一直用妈妈教的、老师经常表扬的方法听课度过了小学初中。在她考入高中后,长久养成的听课习惯还是保持着,可是一位老师的话,让她不知道如何听课了。这是一位刚刚毕业的年轻的男老师,在他上课的时候,这个女孩子还是像往常一样眼睛跟着老师听课,可这位年轻的男老师有些不自在了,可能在他的内心中有了其他的想法,在上了几节课后他忍不住说了这样几句话“那个女同学你上课的时候能不能认真听讲,老盯着我干嘛,把心思用在学习上,你父母送你干嘛来了,别老想些乱七八糟的东西”,在以后的课堂上,这位年轻的男老师还说了几次类似这样的话,这样的几句话让这个女孩子经受不住了,她不明白十年来养成的听课习惯是被这个老师这样评价的,她不知道以后怎么听课了,在以后的课堂中她不知道把眼神放在哪里,这样由一个老师的课不能认真听到其他老师的课不能正常听讲,一个文静听话的女孩不知道找人倾诉,久而久之,女孩患上了人际交往障碍,在和人交谈的时候,她不知道眼睛看在哪里,人多时更是紧张。这位心理老师说“我给小学初中老师做讲座的时候常常讲这个案例”,她说“由这个案例我想说,在基础教育阶段,老师有多么重要,他(她)的一句话可以改变一个学生的人生啊”!我想做为班主任在一个学生的成长中是更加的重要,班主任的一言一行时刻影响他们做事的方法,影响着学生的思想,甚至影响着学生的人生观和世界观。所以做班主任工作我的第一个感悟就是注意自身的修养,真诚真心对待学生,谨言慎行,做让学生信任的老师。

  所以在学生有困难时我及时帮助及时疏导,10届毕业生王建军三次离家出走,三次我和我班同学出去寻找,回来后疏导教育。12届学生杨拓在高考当天身份证不见了,一大早我找我的同学朋友帮助办理。10届谷小希和家长闹别扭,学习状态直线下降,我去和家长协调沟通……这样的事情我相信很多班主任都做过,我想我们都是想用我们对学生的无私的关爱温暖学生的心灵。

  在教育学生时做到公平、公正,一碗水端平,赢得学生的信任。

  在班级发生事情时,我从来不着急发表意见。如果立即发表意见,事情也能得到解决,但我想这时想出的解决办法还是没有深思熟虑之后的解决办法好吧。

  班主任工作时要靠自身的表率作用吸引人,影响人,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。所以作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节。比如为了不降低我在学生心目中的威信,每一节课,我都认真细致地备课。另外如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,在班主任工作中我一直坚持自尊、自爱、自信、自强,为人师表,用自己的良好风范吸引学生的注意力;让学生从情感上接纳我,这样为我的班主任工作带来了事半功倍的效果。

  对班级管理工作我有以下几点感悟。

  (一)良好班风学风的建设至关重要。学生要在集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神。

  所以在每个学年的开学之初我都会根据每个年级学生的特点,利用班会帮助学生确定学习目标和班级发展目标。高一的学生面对新的学习环境、新的知识体系,学生开始不知所措,甚至陷入迷茫的境地。所以在高一一开学我就会让学生借来上一年的《高考报考指导》让学生了解高考,认识高考要实现的目标。同时对学习方法做指导,让他们认识到高中生活,让学生认识高中生活要面临的挑战:1、学习习惯的改变,学习将由老师督促学习变成自己主动学习;2、初高中知识难度的巨大落差,知识层次的加深,教师授课风格方法的改变;3、学习心理的调整,由初中的佼佼者进入人才济济的高中课堂如何让自己脱颖而出。高二的学生对学校的各项规章制度已经了解,有些同学没有了刚来高中时的激情,也有些同学经过高一的努力学习,成绩未见成效,所以在学习上劲头就不足了,还会产生空虚迷茫的感觉。在高二时借助成长记录帮助学生保持良好学习状态,重温高考目标,同时班级订阅《环球人物》,用在各个领域取得优异成绩的优秀人物事迹鼓励学生保持学习的激情,同时开拓学生的视野。每天语文课上的课前演讲,也是触动学生灵魂、让学生保持积极学习热情的良好方式。高三时直接对接高考,确定高考目标,并借助成长记录及时加以巩固、鼓励,让学生每天的学习都是有目标的学习。学生在平时的生活中保持了学习的激情,形成良好的学风,进而形成了积极向上,乐学好学的班风。

  (二)在班级管理中我坚持“拇指教育”,即赞扬为主导。我们每个班主任都有这样的感受,当对待学生时,先表扬该生优点再批评指出他的缺点,教育的效果往往更好些。其实“金无足赤,人无完人”,再好的学生难免有不足之处,再差的学生也有自己的闪光点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导的教育,使他们产生积极的情感,从而以点带面促进学生全面发展。只要表现好,就表扬,即使事情很小。同时我在班级中倡导“班级无差生”的理念,让每个同学在班级中充分展示自己的优点,我在班级中强调:哪怕仅仅是扫除做得好,你也是优秀的学生。这种观点的提倡也触动学生更积极进步。我记得05届学生曹哲在周记中写道:我是七班一员,我要更努力,因为这个班级没有差生,我要更优秀。

  (三)事事有总结的制度。每日的卫生扫除、跑操、每天的读信、每天的自习、考试之后、大型活动之后等等,每项活动之后,班级都要有总结,总结有时是我做,有时学生做。通过总结,让学生知道如何将事情做得更好,吸取经验教训,明辨是非,积累宝贵财富,这也是学生成长不可或缺的一环。在我班还有一项活动定期展开,那就是定期有学生为其他人和自己提出希望和要求,帮助同学认清自己的优缺点,促进班级和谐,班级同学共同进步。

  (四)自主学习,放手让学生管理班级。班级分成五组,以组为单位管理班级,每组管理一周,在本组管理期间既管卫生、自习等日常工作,又管理学习。在自习课由组长安排人员进行习题的讲解。现在我们班刘鑫、王广亮、陈鸣、温哲、刘宇泽等人都能主动为同学讲题,同时这些同学自己也成长了起来,成绩有所进步。这种做法让班级每个成员都有工作可做,让他们感受自己的优点、能力,激励每个人的进步。

  (五)休息放假期间的学生管理。在放寒暑假期间,我每天早上利用校讯通给学生发去提醒学生珍惜时间,及时完成作业的短信。要求学生在每晚给我发送邮件或短信,告知我作业完成得情况。利用这种方式督促学生有效利用好假期时间,让学生的良好的学习状态得以保持。

  以上是我关于班主任工作的一点感悟,有不足之处恳请各位领导老师加以批评指正。近11年的班主任工作,我得到了很多领导老师的指导与帮助,从很多优秀的班主任身上学到了好的管理方法理念,在此对这些领导老师我表示深深的感谢。

  最后我想用最近网络上的一段形象地形容了教育我们每天面对的这样的学生的学校的老师的心理的话结束我今天的发言,我们共勉:教书是一场盛大的暗恋,你费尽心思去爱一群人,结果却只感动到了自己。教书也是一场苦恋,费心爱的那一群人,总会离你而去。真是学生虐我千百遍,我待学生如初恋。即将考试时,曾经怕自己一个人考不好,现在却担心一群人考不好。亲爱的同学们,你若不离不弃,我便点灯相依;你若自我放弃,我还将竭尽全力。