——英语组大教研实录　周颖整理

　　编者按：长年进行着常规性的教学，教师们对课堂教学有了感觉上的疲劳。新东方教育给我们带来的这堂课，无论是教学语言、教学态度还是教学方式上，都为我们引入了新的思路，课后的交流教研更是为我们提供了针对高考的新教学思路和策略。这里，我们把教研实录呈现给大家，以便老师们回顾和进行深一步的思考。

　　2016年12月22日下午，北京新东方的钟雷老师为我校高三（6）班同学上了一节写作课，全体教师观摩了这堂课。在课后，外语组全体教师与钟雷老师进行了交流与教研，以下是教研实录。

　　陈恭伟：我们对新东方教育闻名已久，也仰慕已久。我本人也曾在新东方接受过一周的封闭性训练，亲身体验到了新东方的活泼多样、富有激情的实效型教学。今天有幸听了钟老师的课，而且坐在这里与钟老师一起教研，我们希望钟老师能够讲一下您这节课的设计思路。另外，您对高考的信息比较灵通，我们也希望您能给我们介绍一下有关高考的新动向。

　　钟雷：面对这么多一直工作在英语教学第一线的老教师，我的经验不值一谈。在这里，我就说一说我对新高考的看法和我们的做法吧。首先，我先谈谈我们高考的复习策略。针对现在的英语高考发展方向，我们把教学阶段按照一年四季分为四个阶段，但主要是在秋季和春季。秋季，主要以语法、完形填空和阅读理解为主；春季，主要是以语法、阅读理解和写作为主。在秋季时，用一个月时间，快速地讲一遍语法，把所有的语法都突击完。后两个月主要是突破完形填空和阅读理解，在突破完形填空和阅读理解的同时，回顾语法的各项，让学生加强复习，抵制遗忘。在春季，第一个月主要是阅读理解的训练，然后再进行写作能力的训练。现在的学生，平时很少写作文，一般是一年写四个作文，都是在考试的过程中才能有写作文的机会。所以要在春季时就对学生进行写作的训练，就像我课上做的那样。

　　周颖：那你们的语法教学是如何进行的？

　　钟雷：关于语法，我们是分类进行的。从词类到句类，在秋季的第一个月把语法就已经讲完，然后在完形填空、阅读理解和写作训练时不断复习加强。我想知道你们在阅读理解教学中是如何进行的？

　　陈恭伟：我们的阅读训练主要是进行两方面的训练。第一、是关于不同话题文章的集中训练。第二、是对阅读理解技巧的训练，也就是根据阅读理解的不同题型进行训练，如：主旨大意题、细节理解题、词义猜测题、推理判断题等题型进行针对性训练，并且讲解各种不同类型的题的不同答题思路和答题技巧。

　　钟雷：这种做法和我们的做法基本是一致的。但是我们针对学生只知道找“数大斜黑”等信息的情况，我们做了一件事，就是把高考阅读理解题的题干找100个，然后让学生找关键词集中训练，学生在把100个题干的题做完了之后，就能学会找关键词了。如果学生能先挑出关键词，在高考前反复练，学生能挑好挑准，那么，其他的部分就好办了。另外，阅读理解中长难句也是个大问题。我们可以把几年高考阅读理解题的长难句都集中在一起，让学生集中翻译，并找出其中的主要的句子成分，多练习，多集中练习，效果会很不错。

　　王锦：我们的学生由于基础知识比较薄弱，在做阅读理解题时，学生题干和选项都看不懂，他们面临的最大问题其实就是词汇的问题。

　　钟雷：关于词汇，我们的做法是把历年高考的核心词汇挑出来，大约1200-1300词左右，让学生反复记忆。当学生记忆过后必须要反复重复，提高单词的复现率。在做题中重复出现，复现率越高，学生的记忆就会越好。记忆单词没有捷径，核心就是重复重复再重复。

　　曹宇：关于学生的写作我还有一个疑问，写作文时用长难句的话，那3句话就得用100词，也就是说一个作文用2、3句话不就完成了吗？

　　钟雷：给学生比较好的长句子，并不意味着都写成长难句，可以练习一些小句子，然后长短句结合，作文想拿高分就不能只写100字。

　　曹宇：对于只能得10分的作文，有什么好办法吗？

　　钟雷：多练一些常见的小短句，或者是常用的句型，然后规定每次作文时用同样的句型来写，这样有很多的活动可以做，让他们来回练习。如：There be句型+n，including…这样的常用句型。另外，在写作中，还要注意让他们使用词汇时要多拓展，更换成不同的词汇练习，如：students可以变成classmates，或pupils等，增加词汇的使用量。不要总使用耳熟能详的词。这样反复使用，不但作文成绩能提高的，对于词汇的记忆也会很有帮助的。

　　陈恭伟：今天的教研热烈而又充实。感谢钟老师给我们介绍了高考的新方向以及教学中应该注意的问题，给我们提供了新思路。今后，我们要与钟老师常联系，多交流，充分合作，希望我们两个学校的英语教学都能有更大的发展空间。

教学研讨活动现场

英语组集体教研