——华东师范大学学习心得　曹  宇

　　2015年11月末至12月初，我参加了锦州市骨干教师在上海华东师范大学的为期一周的培训学习。无论是讲课的专家和教授，还是一起参加培训的同仁们，都给了我很多新的启发，收获颇丰。

　　现将心得体会总结如下：

　　一、如何规划自己的教师职业生涯

　　好教育的前提是要有一大批好老师。当前正处在“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，鼓励中小学教师成名成家的教师专业发展新时代。

　　这个时代给中小学教师的专业成长提供了一个广阔的空间与实现个人价值的可能性。教师想要在中小学教育岗位上做点事情，体现自身价值，正是时候。所以，一定要珍惜现在的好时机，不断发展和提升自己。

　　二、教师功能的转变

　　教师的功能，从传统的教，到如今更多的是评。在基于教学标准的前提下，备课的主要线路变成了以下几步：我要把学生带到哪里去？我怎么知道学生到哪里了？我如何安排学习活动才有利于学生产生更好的表现？如何通过收集-解释-反馈去实施评价？如何以检测-巩固-提高为目的布置作业？

　　反思自己的教学课堂，还是传统的“教”倾向更多。所以，回来之后，我非常注意这种教师功能的转换，确实在调动学生积极能动性和教学效果上有了很大提高。

　　三、课堂评价标准不是学生“学了什么”，而是“学会什么”

　　教学目标要源于课堂标准。评价设计要先于教学设计。要全程指向学生结果的质量。要体现目标-教学-评价的一致性。简单地说，就是教师要教会学生方法，提升他们的能力，而不是只强调内容。授人以鱼不如授人以渔，解决问题的能力是否提高，才是最好的课堂评价标准。

　　四、加深加强对学科的理解

　　现代教育对教师的要求，早已不仅是照本宣科。教师必须增强对学科的理解，让自己的学科，自己的课堂，散发出更大的魅力，去吸引学生更喜爱这门学科，更享受这个课堂，自然课堂学习的效率就提升了。这就要求教师必须主动探索，持之以恒，不断提升对自己的要求。培训过程中意识到这一点，回来以后再备课时，我都始终贯彻这一理念，尝试从新的角度去理解我所教的学科。

　　五、放下教师的身份，拉平与学生的位置

　　在一堂培训课上，专家为我们播放了一段视频。情境是一堂国外课堂的活动课。上课教师在指导一名女同学时，是低俯身体，蹲下来，以便把自己放在跟学生同样的高度上，而学生就坐在自己的座位上。相比之下，传统的中国教育，过分强调尊师重道，一味要求学生要尊敬老师，却忽略了师生之间的平等才更适合更好地沟通。时代不同了，现在的学生更自我，更敏感。我觉得我们应该向国外的教师学习，敢于降低自己的位置，拉近跟学生的距离。

　　感谢学校给了我这次外出学习的机会，让我找到了更多的差距，也让我知道了更多的办法，去不断提高自己，充实自己，以便更好的服务于学校的教学工作。